高二年级学生在2020年秋季入学，是新高考新教材的第一批学生。弘文中学面对新形势新变化，不仅高度重视教师培训，还浓墨重彩地在教师队伍的构建和发展上做文章。学生们在平稳度过了初高中衔接、选科分班后的磨合适应后，又该怎样面对高二这个学习难度加深、竞争压力凸显的关键时期呢？弘文中学以问题为导向，强化教师对学生的引领作用，走出了一条独具特色的发展路子。

壹

名师引领，以老带新

（一）研课备课

新教材和老教材有着截然不同的区别，新教材更注重学生的理解能力和把握能力，特别是对中小学课程的链接能力。因此，新教材、新理念对于老教师来说也是一个重大挑战。原来的很多经验不再适用，备课不能“换汤不换药”，“旧瓶装新酒”。老教师带领大家认真研究新高考，反复研读教材、精心设计教学环节，把新的理念贯穿到备课中，教学的重点、难点的确定和预设从教材出发从学情出发，分层设计习题，让不同层面的学生“吃饱”“吃好”。

（二）悉心指导

老教师们不仅率先垂范，还精心指导青年教师上好每一节课，在教法上注意指导教学六环节的落地。教师课上的每一句话，每一个动作是否尊重学生；教学过程是否充分调动了学生的学习积极性,老教师听课后都会一一作出点评。指导年轻教师一定要将教师的主导作用和学生的主体作用融为一体。课堂的主体是学生，教师是导演，教学过程要注意角色定位，同时还要注意课堂教学的应变能力的培养提升。

（三）相互促进

为了共同进步,教师听课评课活动蔚然成风:组内过关课、年级公开课课、校级评优课不一而足，老师们跨年级、跨学科听课积极踊跃。数学组肖老师，丁老师是有着丰富教学经验的教学名师，组内的每节公开课都认真点评，指出不足并提出建议，同时鼓励年轻教师要积极创新；物理组马老师和王老师对年轻教师的提问，有问必答耐心讲解，这些名师在教师团队中既是“定海神针”，又表现出高尚的人格魅力。

贰

团结协作 共促成长

在学科组中，高二的各个教研组长们能够以身作则，团结组内所有成员，调动大家的积极性。教研组长们工作常常谋划在先，考虑在前，将最困难的工作留给自己，并根据组内成员的特点分配适合的工作，出色地完成学校交给的各项教学管理任务。

为了保证每节课的教学质量，教研活动以学科组长为核心，每天一次小教研，每周一次大教研。组内成员集体备课，分工明确，有效沟通，积极协作。备课组长们更是勇挑重担，团结学科组集思广益，共同成长。

教师是“先知者”，是学生求知路上的引领者。高二年级的全体同学在老师们带领下也不负众望，在邯郸市历次统考中都取得了优异的成绩，甚至超越了邯郸市的一些老牌强校。取得这样的成绩，离不开弘文中学对教师队伍建设的高度重视。弘文中学如一颗冉冉升起的新星，逐渐放出自己耀眼的光芒。