百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。所以，建设一支高水平、高素质的教师队伍就成为“立教之本”和“兴教之源”，弘文中学为培养一支政治素质强、业务水平过硬的师资队伍，打造“智慧型+高效型”的课堂教学，为教师们搭建了课堂教学“互研互学”的大舞台，进行了公开课展示活动。
本次活动由初中部教学中心组织，级部安排、全校范围内展示和评课研课。体现了学校“在教师培养上多措并举，在课堂教学上精雕细琢”的原则，经过各级部、备课组集体备课研讨，采用“骨干教师示范课、青年教师过关课”的方式，课后再进行学科大教研评课，三个环节环环相扣，让老师们享受到校级课堂教学和评说的盛宴，受益匪浅。
本次展示活动涉及语文、数学、英语、物理、化学、道德法治、历史、地理、生物等学科。
教育家叶圣陶先生说：教材无非是个例子，教师要教学生能够举一反三。每位教师在认真研读课标和教材的基础上，注重研究学情，集思广益，精心设计教学方案，每一个环节都围绕如何激发学生兴趣，如何启发引导学生触类旁通，充分体现学生是学习的主体这一核心理念。
谢颖老师
谢颖老师《合并同类项》的数学课，以怎样数出储蓄罐中硬币钱数的计算引入新课，在实际问题的解决中迁移思想、建构合并同类项这一数学问题的思维模型，学生在自主学习、小组合作中找到“一找二移三合”的同类项合并方法。展示评价环节充分体现出学生倾听、表达、质疑、讲解的功底，让学生在变式训练、运用知识时产生思维的碰撞，在课堂小组展示竞赛中体会成功的快乐。
李江莲老师
李江莲老师《生活在新型民主国家》的政治课，以社会主义核心价值观的国家层面要求，引出“民主”一词，导入本课主题。接着小组合作探究“民主的内涵”、“新型的民主”、“社会制度是如何保障社会主义民主得以实现的”。由于本课内容较为抽象，李老师在教学过程中运用案例探究，突出教学重难点，教学过程中，老师时刻关注着孩子的学习状态，并及时加以指导，推动教学过程顺利进行。
刘晨老师
刘晨老师《中国的石拱桥》的语文课，教学设计以学生为中心，顺着学生的思维和文本的特征，能敏锐地捕捉追问时机，准确地选择合适的追问方式，让学生的思维在阅读理解中得到提升，充分体会中国石拱桥结构坚固、形式优美、历史悠久的特点，提高了学生实际思考和解决问题的能力。最后巧妙地对学生进行了情感教育，体现了语文学科“工具性”与“人文性”的有机统一。
为锤炼和提高青年教师的课堂教学能力，我校开展了过关课活动，此次活动不仅是压力，更是成长的动力。教师们精心准备，在教研时，主动请教骨干教师，全组反复研讨，多次修改教学设计。试讲磨课的过程虽然繁复，但在组内老师的帮助下，青年教师的授课思路更加清晰，教学内容更加充实。
田冰洁老师
这次过关课活动，从课前的准备到课后老师们的点评都让我获益匪浅，让我有了更多新的授课思路，进一步提升了我的教学技能。作为一名年轻教师，我会尽快成长起来，不断努力、不断进取、不断反思，不断充实自己，积累经验，在实践中获得感悟，让我的课堂更精彩！
夏鹏老师
这次过关课让我感觉到教学设计的重要，要做到精准教学，就要在对教材充分了解的基础上，结合中考出题方向，以及每个班的学生情况，考虑多方因素，设计课程，做到突出重难点，课上解决重难点，课下练习掌握重难点。同时，我们教师在上每一节课前，都要把重难点进行深入研究，反复推敲，把每个环节都做好预设与解决方法，做到有的放矢，只有这样才能上好每一节课，只有这样才能帮助学生学会化学，喜欢化学，爱上化学。
王海波老师
此次过关课让我得到了很大的锻炼和提升，也让我体会到了上好一堂课是需要不断推敲和打磨的，推敲教学设计是否合理，思路是否清晰，一个问题如何提问更加有效，怎样才能激发学生兴趣，怎样才能让学生对知识理解更加透彻……
在以后的教学中，我会更加注重对于课堂教学的重视和把握，不断地学习，加强自身修养，提高自己的教学水平，使枯燥的专业教学具有一定的特色，让更多的学生爱上物理，学好物理。
王巧立老师
本周有幸参加了青年教师过关课，刚接到任务时内心不免紧张，迅速找学科组长商讨确定具体教学内容，结合我校教学六环节“导——思——议——展——评——测”，进行课件的准备，在英语教研组全体成员的帮助下完成了此次公开课。此次公开课不仅提升了自身的教学能力，也增加了班级的凝聚力。
“水本无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而发灵光。”公开课结束后，校领导与听课教师进行了评课、交流。
教师们从教学设计、教学过程、情境导入、问题设置、学生活动、自主探究、展示评价、目标达成等多个角度，围绕着在课堂中发现的问题和疑虑展开了讨论。不仅要肯定课堂的亮点，更注重讲课中的不足，以“一优三不足”的评课原则，动员教师深度思考，“讲真话、讲实话”，指导讲课教师更好地进行教学实践。示范课的开展，为骨干教师提供展示平台的同时，也为全体教师提供了互研互学的机会。过关课帮助青年教师们领悟课程精髓，明确教学方向，提升了教学设计的能力。
这次活动，将历时两个多月，规模大、影响力深远。在教师队伍中掀起了“课堂教学深度思考、课后反思深入评价”的热潮。“不试不知道、评说见真招”，“教、学、评”的一体化研课的经历，让老师们“身临其境”，感悟“怎样通过情境线、活动线、知识线”的落实，实现“课堂教学的知识化、能力化、素养化”。教师们纷纷表示，在“智慧型、高效型”课堂教学探索的路上，有一种“醍醐灌顶、豁然开朗”的感觉。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”我校在加强教师队伍师德师风建设的同时，采取多种措施，帮助教师在历练中成长，不断增强教师的责任意识、质量意识，为培养有问题意识、创新思维的高水平学生打下坚实的基础！
