百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。而青年教师的快速成长和进步则对学校的未来起着至关重要的作用，是学校可持续发展的关键。为提升青年教师的思想素质、教育教学能力，我校六措并举，全方位助力青年教师成长。

为优化师资队伍，促进青年教师快速、健康成长，我校在教研组长配置上实行以老带新制度，甄选出责任心强、有丰富教学经验的同年级、同学科的老教师为指导教师，与青年教师结成师徒关系。

在集体备课中，老教师从教材的重点难点、教学环节、学情把握等方面层层把关，共同研讨有效的教育教学方法，并及时跟踪青年教师的课堂。在评课中引导青年教师反思课堂教学的得失。推门听课制度让更多的青年教师走进老教师的课堂，实地感受老教师在课堂教学中的经验和智慧。

青年教师学习积极性高，主动向老教师请教，虚心听取指导教师意见，优化自己的教学方法，打造精品课堂。激发学生“我要学”的主动性，并关注不同层次学生的需求。

我校为青年教师搭建练兵平台，示范课、公开课、赛课等各种内容和形式的听评课常态化。

课前同教研组的教师们共同探讨课题，根据学情确定教学内容和相应的教学方法。

课堂上，青年教师努力打造精彩瞬间。教师引导，循循善诱；学生参与，交流探究，课堂学习气氛浓郁，展现了不同风格的魅力课堂。

评课时，大家各抒己见，畅所欲言，肯定优点，指出不足，并真诚地提出自己的看法和建议。授课教师虚心听取意见，在不断反思中努力提升自己。

凡全市统考或大型考试，都安排青年教师同步参加，统一阅卷，学科组内成绩排队，表扬先进，带动后进。

对青年教师做题能力的考查有助于青年教师进一步把握中高考方向、试题难度，提高教学的针对性，是检验教师知识体系和教学水平的重要方法，也是学校评价教师业务水平和任用教师的依据。

教研组长双配置，一老一新合理搭配，老组长把控方向，把控质量，把控深度，年轻组长广泛搜索试题资料和备课素材，通过“三备两研一反思”，提高教研质量，促进年轻教师尽快胜任岗位工作。

学校加大投入，定期选派青年教师积极参加全市、全省乃至全国各类教育教学研讨会及中高考培训活动，提高他们对新教材、新课标、新中高考的理解和认识，确立三年备考理念，迅速提高业务水平。

“学然后知不足，教然后知困。”为准确把握中高考脉搏，营造浓郁的教学研究氛围，我校要求青年教师做近五年中高考题、专项研究近五年试题、仿照中高考试题命制原创模拟题。

把中高考试题研究作为促进青年教师成长的重要途径。研究高频考点的重难点及题型的走势和变化，进而制定相应的备考策略，精准备考。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”弘文中学将不遗余力地推进青年教师队伍建设，聚焦教师素质的优化和教学能力的培养，助力青年教师成为有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好教师。相信青年教师们会充分利用学校提供的平台，不断学习，不断成长。