为进一步加快青年教师成长步伐，提升教学教研能力，建设一支高质量的师资队伍，弘文中学举行了以“构建有效课堂，提高核心素养”为主题的青年教师过关课活动，为青年教师提供了展示教学才能、切磋教学技艺的舞台。

对于这次过关课活动，所有教师都高度重视，积极准备。同教研组的教师们共同研讨，根据不同年级特点制定不同的授课方案：起始年级侧重夯实基础知识，扩大知识面；高年级则注重知识的深度挖掘以及能力的迁移和提升。根据学情制定相应的教学计划：问题、作业的设置分层次有梯度，有效把控“吃得饱”和“吃得好”的关系。

参加展示的教师一方面认真听优秀教师的课，虚心向老教师请教，一方面仔细选题，严格按照“课堂六环节”精心备课，每一个环节都要反复推敲，为大家展示了体现本学科素养的精彩过关课：

教学设计注重基础知识的培养，在学生的朗读中融入分析和欣赏，授课的环节十分紧凑，给予学生充分的自主学习时间，采用多种讨论方式，让学生在自主学习与合作学习中掌握学习的方法。

教学思路清晰，把学到的知识与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。语言风趣幽默，并不是“宣布”某个知识点，而是在互动与对话中引导学生运用已有的经验进行知识的建构。

把丰富的情境带入到课堂上来，将学生从被动的从属地位转变为积极主动的主体地位，让学生成为课堂的主人，由死记硬背转变为主动探索，培养了学生的创新意识。

创设和谐的教学氛围，从历史的趣味性入手，精心设计问题，除了讲故事外，还有多种形式的表演，增强学生学习历史的积极性。

从落实知识、应用知识到最后的总结规律和方法，整个教学流程环环相扣，通过分析案例来突破知识点。

课堂轻松活跃，把教材和生活实际结合到一起，通过讲解生活中常见的气候和自然现象，学生更能理解和掌握相应的知识点。

教师帮助学生树立正确的生物学观点，在教学过程中利用学生原有的知识基础，设计问题情境，培养学生自主学习和合作学习的能力，学生学习兴趣浓厚，参与度高。

课后，青年教师们进行自我反思，校领导与教研组及时评课，从教学目标的达成、教学环节的实施、教师课堂用语和师生互动的有效性等方面为青年教师们提出宝贵意见，助力青年教师快速成长。

本次青年教师大赛，为青年教师指明了后续努力的方向，激励青年教师勇于进取，不断提高自身专业知识、专业技能与专业品质，实现自我超越。

“路漫漫而修远兮，吾将上下而求索”，希望青年教师们再接再厉，在今后的教学中“青出于蓝而胜于蓝”！