2020年，疫情给学生的校园生活按下了漫长的空格键，在春季整整一个学期中，学生在校上课时间仅仅三周，其余全是屏幕中的“面对面”。欣慰挺过了艰难的时光之余，疫情带来的“历史遗留问题”也需要我们格外重视。日常纪律、学习态度、卫生习惯、心理状态、集体意识等问题如何引导学生步入正轨，促进孩子身心健康发展，打造和谐向上的校园人文环境，弘文中学坚持全方位管理和全过程育人理念，进行了新一阶段的教育探索与实践。
特色班会——共话青春旅途
“独学而无友，则孤陋而寡闻”。班集体是学生学习、成长的重要依托，一个优秀的班集体能够滋养每一位同学的青春时光。班会是一个班集体前进过程的加油站，定期开展班会，精心选择主题，可以为班集体注入新的灵魂。疫情期间学生久居家中，远离校园生活，开学之后日常纪律、学习态度、卫生习惯等都需要班主任强调和提醒；长期不接触集体生活，难免跟老师同学们变得生疏，这个时候我们的班主任会在班会上多多引导，创建拉近师生关系、同学关系的有意义的活动，形成良好的集体氛围，使同学们乐在其中，学在其中，成长在其中。另外，利用好学校组织的各项活动如跑操歌咏比赛、拔河比赛等也能利于增强班级凝聚力，鼓舞学生士气。
家校沟通——共育祖国栋梁
定期召开家长会、日常活跃的家校群、一如既往的家长体验日，适时有爱的家访活动，每周食谱按时发送到家校群，实时分享孩子们在学校学习与生活的动态......家校沟通，搭建起一座心桥，共同的目标，共同的情感，让彼此在交流中升华。家校连心，共同助力每一位弘文学子，共育祖国栋梁。
整体发力——共凿书山之路
如何把控特殊学期的教学重点难点和进度节奏，各年级各学科有针对性地制定出详细的计划：起始年级重在培养学生良好学习习惯，激发学生学习兴趣，夯实学科基础，以活动促活力；其他年级重在学生现有知识的查漏补缺，做好两个学期的知识衔接工作，使学生形成完整的知识体系，考练结合。教研时各抒己见，集思广益，把握每一堂课的教学目标与重难点；积极组织开展组内听课活动、年级听课活动、校级听课活动，在教师队伍中掀起一股见贤思齐、你追我赶的热潮；定期评优、奖励先进教师，让优秀教师在三尺讲台熠熠生辉。教师队伍整体联动，共同发力，引领带动学生平稳度过衔接期。
切磋交流——共享教育成果
弘文中学教育管理模式的一大特色在于，老师们不是各自闭门造车，而是切磋分享，相互促进：学科优秀老师经验分享、首席班主任经验分享、优秀搭班（正班与副班、任课老师与班主任）老师经验分享，优秀个人带动优秀团队，优秀团队打造更多优秀个人，共享教育果实，共创教育佳话；定期请学科专家进校讲座，把握中高考方向，实时跟踪当下教育动态，顺应时代发展潮流；多次组织外出学习与教研，积极参加优质的网络教研，碰撞思维的火花，纳百家之长以厚己。
全面监管——共筑教育堡垒
有全面系统的监管系统，是一个学校成熟的标志。弘文中学几经探索，形成了自身特有的监管机制。二十四小时全覆盖管理，各环节无缝对接：上课状态、跑操情况、课间安全、班级卫生、宿舍内务、就寝表现、夜间巡查等，处处有人在，事事有人管。每天都有值班校长、主任、教师及专门人员的监督与检查，对规范学生日常行为，维持良好的校园秩序，起到很好的督促作用。
有时候，攀登的困难程度与攀登者的态度有关，与山峰的高度无关。教育是一份用心的事业，弘文中学秉持最真诚的态度，以“走心”的管理办“入心”的教育，勇敢前进，勇攀高峰！
