导语
主题班会一向是我校德育教育的主阵地。
主题班会功能多样：解决学生的思想问题，拉近师生之间同学之间的距离，树立学生的主人翁意识，增强班级凝聚力，营造良好班风等。班会的主角可以是班主任、班干部，也可以是家长。形式不拘一格，可以是各抒己见的座谈讨论，也可以是分享经验的演讲报告。
这场疫情拉大了学生与学校老师的空间距离，而日新月异的科技手段又给我们的班会带来了生机和活力。师生面对电脑、手机隔空对话，彼此多了些神秘和期待；家长的广泛参与为班会注入了强大动力。百闻不如一见，下面就让我们走进各班班会现场，亲身感受一下班会的气氛吧！
一、激情教育
所谓激情不是心血来潮的冲动，而一种发自内心的对知识的渴求，是让自己变得更优秀的希望。如何让优秀成为习惯？
二、经验交流分享
01、家长分享经验
家庭是学校，家长是老师，从某种意义上孩子也是老师。
02、学生经验交流
同学们自律把控
三、心灵呵护
班主任工作在学校工作中举足轻重。我校实行正副班主任制，他们有的热情奔放，有的沉稳冷静；有的坦诚直率，有的温婉轻柔......但不论哪种风格，他们都忠诚教育，热爱孩子。我们一起分享一下班主任的心得体会吧！
李顺心老师：开道搭桥，绝不守株待兔。有句俗语叫“逢山开道，遇水搭桥”，是说遇到困难积极主动想办法解决。班主任工作也是如此，要主动与同学谈心，与家长沟通，问题面前想办法，绝不等待拖延，坚信办法总比困难多。
马岚岚老师：平等相待，绝不智子疑邻。学生成绩有好有差，性格有急有缓。老师决不能厚此薄彼，做事要公正，公平，公开，让学生每个人都感受到老师的关注、关心，决不能像《韩非子》中的那个财主亲疏有别，智子疑邻。
葛圣达老师：博采众长，绝不邯郸学步。对别人好的经验不是完全拿来，照抄照搬，而是结合自己班级的特点加以改进、完善，使之适合自己班的学生，做到对症下药。
温暖的阳光能融化冰雪，班主任工作也是如此。春风化雨，润物无声；沟通心灵，助力成长。
——这是弘文班主任群体的真实写照。
